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　　教師們跳騎馬舞減壓。專家表示，好的工作文化環境以及完善的培訓制度，是保障年輕教師順利度過適應期的重要因素。新京報記者 浦峰 攝
　　（上接D07版）
　　■ 發展建議
　　年輕教師發展，3年是一個坎兒
　　●李瓊，北京師範大學教師教育研究所所長
　　對年輕教師來講，3年可以說是一個坎兒。如果做教師前3年比較滿意，之後堅持做下去的概率就會大很多；如果做老師前幾年不是特別順，或感覺不是很適合，可以選擇離開，不走的話會影響自己，也會影響學生。
　　國內選擇做老師的人對教師的職業期待並不會特別高，他們在選擇之前應該已經清楚，做教師不會像從事經濟、金融行業那樣賺錢，地位和聲望也不會很高。很多人堅持從事教師行業是出於對這個職業的熱愛，對學生有情感。如果沒有這種熱愛的話，僅僅因為工資少就離開的可能性很大。
　　當然，教師也不能僅憑熱愛來堅守這個工作，國家、學校對教師專業發展的支持也很重要。對於年輕教師來講，學校除了實行通常的師徒制之外，還要想辦法為年輕教師提供好的工作、文化環境，比如領導的信任、同事的幫助等。我們研究發現，有的老師可能因為環境不太適合就選擇離職，而留下的很多是因為同事關係很好。
　　對於年輕教師，我的建議是多學、多問、多思考、多反思，特別要多向老教師學習，觀察老教師的課堂，課下寫反思日記也很重要。同時，對於工作也不用太著急，壓力不要太大，把它當成一個適應期就好。
　　學術或管理都有發展前景
　　●單志敏，北京市第165中學校長
　　對年輕老師來講，如果工作一兩年之後發現自己不太適合這份工作，對孩子也沒有發自內心的喜愛，建議趕緊轉行，選擇自己喜歡的職業，不要勉強為之。這是對自己負責，也是對學校、學生負責。
　　如果喜歡當老師，只是不知道未來該如何發展，可以沉下心來冷靜地想想，利用心理量表等方法分析自己的優勢、不足，也可以征求一些老師、同事的意見，然後再做方向的選擇。比如有的老師就是學術型的，專業基礎特別扎實，以後可以成為學者型的老師，可以規劃自己怎麼在教研上得到支持，能夠在專業上有所發展；還有的老師比較擅長運用新的教學手法和方法，那麼在這些方面可以有所發展；也有的老師擅長做管理工作，能夠和家長、學生很好地溝通，這樣的老師在育人方面也有發展前景。
　　至於一些新老師要面對的工作壓力問題，是沒有辦法避免的。我認為8小時以內幹完所有事情的老師，不可能成為好老師。這種壓力是可以剋服的。
　　幫助年輕教師體驗工作樂趣
　　●井緒潮，北師大亞太實驗學校副校長
　　現在中小學的年輕老師和我們那個年代不一樣。傳統師範教育註重教學方法指導，對老師怎麼適應工作，怎麼和孩子交往都有指導。現在年輕老師的特點已經發生變化，老師學歷很高，專業基礎非常好，但教學方法、實習相對欠缺，所以他們工作時困惑最多的就是怎麼適應工作，特別是怎麼和學生、家長溝通。我覺得年輕老師前幾年最需要關註的就是怎麼能勝任工作，怎麼讓學生喜歡，讓家長、同事認同。
　　教師這個職業有其特殊性，選擇這個職業就不是要升官發財的，收入不高而且可能很辛苦。所以談到年輕教師的培養，我認為重點不是專業，而是對這個職業的認同，讓他在學生那兒找到成就感、滿足感，愛崗而後敬業，才能把職業當成事業去做。我對年輕教師做的就是幫助他們體驗到工作的樂趣。　　（原標題：年輕教師要先找到職業認同感(2)）